103學年度教育部教師專業發展評鑑─中彰投區域人才培育中心
第一次輔導委員及夥伴諮詢會議
會議記錄
時間 103年12月19日(星期五)下午02時00分至05時00分
地點 國立臺中教育大學勤樸樓二樓台語系F201視聽教室
主席 國立臺中教育大學呂錘卿教授、張淑芳教授
出席人員 長官或列席人員：陳國生、巫春慧、吳偉誠、林宏武、許玉綾，共計5位。
輔導委員：呂錘卿、顏佩如、張淑芳、林海清、吳錦惠、陳信憲、謝寶梅，共計7位。
輔導夥伴：張瓊文、利佳龍、張淑冠、郭美滿、張慶伶、張素女、許瑞娥、劉懿瑩、黃嬿安、魏麗枝、施孜姿、柯淑惠、謝譯瑩、謝寒琪、吳茵慧、陳雅娟、李如卿、陳逸敬、林雅娟、林碧花、吳盈麗、林福裕、王心怡、劉素豐、張寶珠、鄭立堂、王富民、邱盈嘉、邱盈彰、莊鎮嘉、葛如中、林昭青、廖秋雅、蔡榮凱、陳建州、邱鈺清、許雅棉、黃長榮、楊淑芬、曾美娟、黃仲平、粘志河、謝莉莉、陳其暉、胡嘉蓓、李雯馨、顏婉幸、王婕、楊道任、王家偉、高美玉、吳利梅、曾章榮、蔡政道、陳冠宇、田菀如、郭恕遠、卓宏興、葉兆祺、蔡豐華、蔡榮哲、余家彥、郭木山、張瑀倢、李美英、易丕修、黃重光、王秀雲、陳國俊、陳淑君、陳清濱、葉玉珍、全秀鳳、林家如、張文嘉、張義煉、蔡靜儀、劉寶華、盧英娟，共計79位。
請假及未到人員 輔導委員：江志正、曾榮華、陳慧芬、游自達、楊銀興、陳延興、王金國、蔡文榮、林素卿、王智弘、陳菁徽、陳清檳、郭秋勳、馮丰儀、陳文彥、翁福元，共計16位。
輔導夥伴：陳儀君、方玉玲、胡惠琴、廖婉惠、陳敏彥、李宏仁、王鳳雄、曹佑民、潘德喜、簡世雄、卓訓德、鄭麗雅、胡慧嘉、謝靜慧、邱宜慶、孔淑美、吳國松、施仁國、齊家星、吳國榮、丁玉宸、黃淑娟、陳信榮、許靜妮、劉春鈴、廖婉雯、陳靜惠、簡文益、莊昌憲、陳建志、溫富榮、高梅華、陳順興、王勝輝、謝濰萁、謝澄賢、吳毓真、許碧蕙、黃美玲、蔡秋菊、脈樹‧塔給鹿敦、張麗雲、劉玲慧，共計44位。
紀錄 蔡樂利
壹、 開幕式
主席呂錘卿教授致詞：
與教師專業發展評鑑相關政策的改變，還有一些修條包含指標的修條之類的，我想今天三位講師跟我們分享時，大概會帶到這個地方。最後綜合座談的時候，各位想要了解有關教育部目前的一些政策的方向，只要是相關的問題，我們可以在輔導過程當中提出來。
陳國生長官也可以幫我們做說明：台灣有關教師專業發展評鑑未來的政策發展方向到底是怎麼樣？這應該是有一些修條還有一些改變的。這次諮詢會議也會跟大家說明一下現在的教師法標準規範在哪裡？預計大概甚麼時候可以通過，這樣要怎麼銜接，通過之後很多老師會擔心說這樣一來，行程性評鑑後來就變成教師法這樣，以上相關疑問以及未來可能的改變，我想陳國生老師會幫我們做說明。
貳、 綜合座談
一、 主題分享與討論
(一) 林宏武主任分享：教師專業發展評鑑政策與方向
1. 這次重點會放在緣起、現況、進度跟103年的政策重點，尤其是在第三個部分，各位夥伴應該知道，教育部最新公告的教專實施要點在11月11號已經公告最新版的部分，這個最新的訊息，身為夥伴的我們應該都要隨時注意、關切。
2. 整個教專推動除了人數的成長，最重要是要落實到老師，老師跟學校能落實推動，輔導夥伴就是最重要的推手，所以在質的部分必須要精進，而現在已有相關修正培訓的課程，這個培訓的課程多半包括教育部講師的回流，還有修訂一些不管是在評鑑或是輔導的相關課程，希望能健全人才。
3. 第一年學校可以依實際發展需求以課程設計與教學、班級經營輔導兩個層面並重為原則，並不強迫學校一定要這樣做。但是為甚麼要做，因為教學離不開班級的經營，所以當然是希望兩個並重，可是如果學校礙於第一年有點緊張，還是可以選擇其中一個領域、層面來做即可。
4. 一個很重要的精神就是，把教師專業成長的權責回歸地方政府。原來由國家教育研究辦理，現在直接由直轄市縣市政府來辦理，回歸地方政府來辦，包括成立教專中心都希望把這樣子的工作回歸地方政府。
5. 教師專業發展評鑑推動的一個主要規範，在教專網上都查得到，各位可以隨時下載。另外很重要的是新政策就是精緻方案的部分。精緻方案分有四個重要的方向在做：第一就是校長跟教師專業發展中心的成立，第二個是在評鑑輔導領導專業人才的培訓制度的一個健全跟擴大參與，第三個是獎勵措施，第四個是有關於網站的功能。
(二) 陳國俊校長分享：輔導夥伴職責與規範
1. 我們去輔導時，進去學校那個圖像就必須要先出來，也就是說，你先去拜訪的校長、主任，進去以後大概要先想想會發生哪些事情，自己要先預設，去模擬那個情境，看要怎麼樣與你要輔導的內容作搭配，這是在進去前要做的事前準備。
2. 要推教專的時候，那個行程表要做出來，必須要清楚告訴他，最好把各個老師的配對都配好，做教學觀察的時間也提前訂出來，確實按照時間表去完成，那大家就知道說整個縣市配合的時間。
3. 有的學校可能會說辦了好多年，但是都沒有動力，那我們可以用社群的方式，那我們怎麼把各種社群打入教專，讓他在社群裡面繼續推的時候有更好的一個效果？其中很重要的就是，不能脫離教學的部分，就是跟學生、教學成效要相關聯的。
4. 輔導方式有很多種，像是電子問答就是可以隨時告訴他們相關訊息，透過信箱可以繼續來做聯繫；到校輔導，像是參與會議就是分享相關的專題演講、運行機制等。那專題演講的部分可能要熟練一些，就是你必須要先設計，這樣在討論時比較有一個方向；示範教學觀摩，示範檔案評量、帶領檔案製作，這個當然就是可以舉一些例子給他們來做練習；綜合報告、撰寫示範，專業設計這個實際演練，大概會比較像帶領討論還有教學觀察的部份，我們會讓他們有對話的一個演練機會。
5. 進入輔導現場要注意的一些事情：基本態度方面，要有同理心或是很熱誠，用一種協助的那種角度去面對或是有些正向的想法；行政事務的一些釐清，比如說要怎麼登入。最重要的就是不要介入他們的校務，這是有關嚴守專業合宜的部分。輔導非指導，我們是需要一起學習成長，提供支持，遇到問題我們就提供正向思考的力量。總而言之，輔導非指導，服務要貼心，資源要會尋找，能夠回應，資訊要隨時登記。
(三) 柯淑惠主任分享：學校行政支援
1. 假設人家問你初階認證要提交什麼東西，教專網有提供一張初階認證檢核表，但還要聽各縣市政府的公文，各縣市承辦人應該會找承辦主任去召開縣市工作會議，在要你送認證前，就會告訴學校的承辦人，你應該提交些什麼東西，所以身為輔導夥伴你就要知道，縣市工作會議的時候，如果你可以去參加，或者是你可以蒐集到相關的訊息是最好，要不然你就是要關心貴校，你要知道說現在要認證了，流程是什麼，要送什麼東西，通常是自評，那檢核表裡面有線上實體自己的檢視，再來就是自評，然後就是他評。
2. 102學年度開始，教專走向品質要求的一個學年度了！所以你要告訴老師： 102學年度來函，教育部可能一些組織有異動以後，我們的副座特別強調我們教專的品質，就是要老師注重品質。為什麼要做教專，就是要注重品質。那品質就是希望你完整的參與一年以後，你再來上進階，這樣概念會比較完整。
二、 綜合會談─張淑芳教授
(一) 最新修正的辦理要點，在會後會趕快追到最新的實施要點的檔案。另外，各類人才培育的那個人數比例要調高了，進階可能調到百分之五十，教學輔導老師可能調到百分之二十，但是在下禮拜會發文，文到為主，文到為準。各位因為您是輔導委員跟夥伴，所以要瞭解這部份，如果是已經調整的話，那現場輔導學校在提報人數的時候，就依據這個最新的比例來建議學校提報。
(二) 逐年期跟多年期的問題，就是如果學校已經推動2年或3年的話，應當鼓勵學校轉成多年期的提報，因為至少在參加的人員當中，多年期的可以做兩年的，也可以做三年、也可以做四年的。簡單的說，如果你學校從兩年來說的話，兩年當中我只要做一次全套的就可以了，另外的那一年我就做自評，跟專業成長活動，鼓勵學校往多年期的去辦理，這樣才不會造成老師年年都在做全套的正式評鑑。所以輔導夥伴一定要去留意，輔導學校在每年的三月期計畫的時候，可以考慮這個多年期計畫的提報。
(三) 教育部要求中彰投區域中心繼續提計畫，所以我們會繼續的服務到105年，但是我們中彰投的教專中心也都成立了，陸陸續續教專中心也會有新的一些任務跟工作，還有我們這邊也會再繼續配合，接下來一年兩年也希望各位能繼續跟我們中彰投區域中心合作，一起來推動教專。
三、 主席總結─呂錘卿教授
各位都是對教專很有熱情的、對教育有正向的瞭解，我也希望在學校裡面，大家可以累積你的經驗，發揮對學校的正能量的影響，然後到別的學校就發揮你另外一種對其他學校正能量的影響，不管在教學方面、或是在教師專業發展評鑑方面，因為你這樣的影響，那些不太願意參加的、第一年直接拿到證書就不想再參加的，能夠有改變的機會。今天我們也期盼，教育部也希望我們對於教育的熱情能量能夠展現出來，然後各位委員夥伴能夠對學校做一個有好的影響。